比较教育研究

2016年03期目次

专稿

  • 对西方少数学者质疑孔子学院“学术自由”的驳论

    林杰;张曼;

    孔子学院是通过中外合作办学形式而创建的非营利性教育机构,旨在进行汉语文化教育和交流,满足世界各国(地区)人民对汉语和中国文化学习的需要。根据双方合作协议,中外合作方对孔子学院共治共享。近年来,美国、加拿大等国家单方面停办了个别合作的孔子学院,西方少数学者和组织指责孔子学院违反了学术自由,这表现出他们对孔子学院的偏见。孔子学院的教师和学生在不危害中国国家权益的前提下享有充分的教学自由和学习自由。孔子学院要实现办学形式和筹资渠道的多元化,促进孔子学院可持续发展。

    2016年03期 v.38;No.314 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 美国基础教育体系真的要大改?——奥巴马政府基础教育新法案《每个学生都成功》述评

    滕珺;王杨楠;

    美国是一个由移民构成的社会,不同种族之间的平等问题一直是美国社会各个领域的核心问题。2015年12月10日,美国总统奥巴马签署了基础教育新法案《每个学生都成功》,既延续了1965年美国《初等与中等教育法》和2002年《不让一个孩子掉队》法案关注教育公平问题的精神,又针对《不让一个孩子掉队》法案中出现的问题,如地方教育权利、标准化测试等方面进行了修订。对我国教育改革而言,这意味着世界教育进入了一个质量与公平同等重要的时代。任何国家的教育改革都必须符合其社会文化传统,必须要信任教师、依靠教师;同时,政治决心很重要,教师队伍建设也很重要。要更加重视国家价值观教育,在数字化时代进一步推动混合式学习。

    2016年03期 v.38;No.314 8-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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教育政策研究

  • 城镇化背景下乡村教育发展策略:国际经验与启示

    李跃雪;邬志辉;

    在城镇化进程中,乡村教育发展面临着学生大量外流、学校大量撤并等诸多挑战,如何保障乡村儿童就近接受有质量的教育是乡村教育发展需要解决的重点问题之一。从国际社会来看,支持与发展乡村教育的主要策略有:增加教育投入,完善乡村学校办学条件;共享教育资源,实现乡村学校协同发展;开展非正规教育,提供灵活化的乡村教育;健全激励机制,提高乡村教师队伍质量;重视学生资助,让乡村学生获得充足发展。这些经验可以为我国乡村教育改革与发展提供一系列启示:大力改善乡村小规模学校的办学条件,全方位支持乡村学校教师发展,有针对性地为乡村学生提供帮助。

    2016年03期 v.38;No.314 15-19+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 美国促进移民子女教育公平政策研究

    薛二勇;朱月华;

    基于国家安全、社会稳定,美国通过政策顶层设计、专项政策安排,构筑了推进移民子女教育的政策体系;以双语教育作为政策核心,通过双语教育项目实施,取得了良好效果,促进了不同群体间的文化融合以及教育公平。分析发现,双语教育是美国促进移民子女教育公平的关键政策,移民子女教育政策的形成具有反复性、曲折性,政策的实施具有多样化的经费强力保障。

    2016年03期 v.38;No.314 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 英国教学学校政策述评

    赵冬梅;

    教学学校是英国政府创建的一种自主管理、权责分离的新型学校体系。作为一项政府赋权中小学的核心举措,这一体系充分发挥优质学校的专业引领作用,通过与薄弱学校和战略伙伴建立联盟的方式为新入职以及在职学校教职工提供卓越的帮扶、培训和发展计划。英国政府为教学学校明确了六大核心工作领域和发展目标,并从管理机构、准入标准、组织模式、财政拨款、监督和保障机制等方面加强管理以确保教学学校运动的有序推进。

    2016年03期 v.38;No.314 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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教育国际化研究

  • 日本推进高等教育国际化新举措——以“顶级全球性大学计划”为例

    陈瑞英;

    2014年日本政府推出了"顶级全球性大学计划"(Top Global University Project),旨在通过大学的全面改革,加速高等教育国际化的进程,提高日本高等教育的国际竞争力。该项目在预期目标、成果指标、支持力度、实施规模、评审机制等方面都有创新之处。本文通过对该计划的出台背景、实施内容,以及入围该计划大学的未来十年发展规划的评析,探讨全球化背景下日本高等教育的发展趋势。

    2016年03期 v.38;No.314 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
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  • 跨越课程国际化理念与学科实践鸿沟——澳大利亚“课程国际化在行动”项目评述

    杜静;姚佳斯;

    课程国际化是大学国际化的核心和实质,对实现高等教育的国际化至关重要。由澳大利亚15所大学众多学科参与的"课程国际化在行动"项目于2013年正式发布。其目标为:在教学人员的直接参与下,使课程国际化在不同学科视角下的内涵明晰化,并赋予不同学科背景的教师进行课程国际化实践的能力。项目获得"五阶段参与性过程框架"、"课程国际化概念框架"等有价值的研究成果。

    2016年03期 v.38;No.314 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 美国高校智库国际化发展及其启示——基于普林斯顿大学威尔逊公共与国际事务学院的考察

    董石桃;刘勇;

    通过对普林斯顿大学威尔逊公共与国际事务学院国际化发展路径的考察,我们发现,美国高校智库国际化发展主要通过"研究中心"设置的国际化、研究领域和研究队伍的国际化、课程设置的国际化、学术合作和交流的国际化、研究成果传播的国际化发展等举措来实现。这些具体举措对促进中国特色新型高校智库的国际化发展提供有益的借鉴。

    2016年03期 v.38;No.314 46-53+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K]
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教育思想与理论研究

  • 俄罗斯学校精神道德教育重建之路

    王春英;

    苏联解体之后,社会转型的震动给学校精神道德教育带来了巨大的冲击和挑战,为了承担起特殊历史时期塑造青少年价值观的使命,俄罗斯学校精神道德教育进行了重大的改革。学校精神道德教育机制的转变带来了精神道德教育指导理念、课程及内容、教育途径等方面的一系列变化。精神道德教育改革上述策略带来的价值正负及价值大小还需要假以时日细心研判。

    2016年03期 v.38;No.314 54-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
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  • 国外师生关系研究进展探析

    陶丽;李子建;

    师生关系作为教育研究领域的重要议题,一直备受关注。近十年来国外的师生关系研究,主要是基于学校及课程变革这一背景,以教师交往行为模型(MITB)、延展的依赖理论(extended attachment)和自我决定理论为理论基础,对有关师生关系的本质和内涵、品质、影响效果、影响因素等方面所作的探索。研究回溯形成了师生关系影响因素的复杂性、师生互动方向的不确定性、师生互动边界和"度"的模糊性三个基本结论。

    2016年03期 v.38;No.314 61-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 论希格斯的“非洲教育哲学”思想

    李育球;

    随着新南非的建立,种族隔离制度的废除,"基要教育学"难以适应南非现实的变化与发展。为了建设批判性的南非公民社会,为了摆脱西方的文化霸权,需要新的教育哲学。作为"非洲教育哲学"倡导者和主要代表人之一菲利普·希格斯认为,非洲哲学可以为南非教育发展提供一种新话语,并在传统非洲哲学文化的两个基本概念即"乌班图"和"社群主义"的基础上建构了独特的非洲教育哲学思想。这对非洲教育思想的内生性发展具有重要的启发意义。

    2016年03期 v.38;No.314 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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职业技术教育研究

  • 欧盟职业教育和培训机构内部质量管理工具解析

    吴雪萍;郝人缘;

    质量是职业教育和培训的生命,建立内部质量管理系统是提升职业教育和培训质量的有效途径。欧盟把质量环作为职业教育和培训机构内部质量管理的主要工具。质量环的实质是要在形成质量文化的基础上对质量进行精细化管理,包括制订战略规划、实施具体措施、评估实施结果和制订改进方案这四个步骤。人员参与全员性、管理对象全面性和管理方法多样性是质量环的突出特点。

    2016年03期 v.38;No.314 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K]
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  • 德国职教教师教育的“职业性专业”探析

    谢莉花;

    德国职教教师的职前教育涉及大学学习与预备期两个阶段。职业性专业的设置是开展职教教师教育的基础。与传统的学科性专业不同,职业性专业是在职业领域基础上建立起来的培养未来职教教师在职业性技术、工作和教育领域内行动能力的学业门类。德国职教教师教育的职业性专业在其内涵、标准、培养目标与内容等方面具有较强的职业特色,由此引发的关于基准科学、作为大学独立专业、职教教师短缺等方面问题的讨论,可以为我国职教教师教育的专业建设提供借鉴与启发。

    2016年03期 v.38;No.314 81-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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  • 美国“升级版”职业教育体系及启示

    王辉;

    受技能危机、"条条大路通罗马"思潮等因素影响,美国职业教育迎来战略机遇期,步入体系升级道路。中等职业教育方面,推广职业教育、改良职业教育、改良普通教育潮流渐兴于美国中学系统。高等职业教育方面,在校企协作项目集群推动下,社区学院系统的"应用技术强化"改革方兴未艾。我国现代职业教育体系建设可从中获取颇多启示与借鉴。

    2016年03期 v.38;No.314 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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体育与艺术教育研究

  • 上海与大阪11岁和15岁中小学生体质健康比较研究

    汤林春;铁口宗弘;刘红;

    通过对中国上海和日本大阪3,052名学生、3,000多名家长和50名校长的调查研究,发现上海男生体质健康状况较弱,而女生较优。这与学校的课时、早操课间操、体育课的运动量、课业负担、家庭里的早餐、锻炼习惯、睡眠质量等因素显著相关。上海学校开设的体育课时、早操与课间操及在体育课上的运动量更为合理,上海家庭里的早餐、锻炼习惯与睡眠质量相对较好,但学生的课业负担明显偏重。为此,针对男生体质健康教育、调控课业负担、体育设施配置、风险保障机制、主动运动等方面提出了建议。

    2016年03期 v.38;No.314 96-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K]
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  • 美国运动与体育协会高质量儿童体育教育体系研究

    王艳;

    儿童时期是身体发育和技能发展最为迅速和关键的时期,需要接受科学、适宜的体育教育。处于世界体育教育领先水平的美国运动与体育协会,在其长期的专业沿革基础上,形成一套成熟的高质量儿童体育教育体系。这一儿童体育教育体系以培养"受过体育教育者"为愿景,具有以儿童为中心、体育理念先进、专业架构系统、从业教师专业性强等特征。借鉴其成功经验,可以进一步推动我国在儿童体育的政策制度、理论研究、课程编制、教师队伍方面的建设,从而促进我国儿童体育教育体系的完善及儿童体育事业的蓬勃发展。

    2016年03期 v.38;No.314 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 艺术教育在美国中小学的困境与出路——美国艺术类校外辅助项目的发展

    陈华仔;汪霞;

    艺术教育对青少年的学术发展、认知和行为的改善、创造力的培养等方面具有重要作用。然而,由于时间和资源的限制,艺术教育在美国中小学校的开展正面临着诸多困境和挑战。艺术与校外辅助项目是"天然的伙伴关系",美国艺术类校外辅助项目融合了艺术与校外辅助项目的优势,通过提供类型多样、形式丰富的艺术教育和艺术活动,弥补了学校艺术教育的不足,促进了青少年的全面发展。

    2016年03期 v.38;No.314 108-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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