- 何茜;
近年来,世界各国不断推动幼儿园课程改革,形成了一些宝贵的经验,特别是进一步加大了政府的政策导向,强调儿童本位的课程理念,注重幼儿教师的课程参与,增强了与家长和社区的联系。同时,世界各国幼儿园课程改革从总体上体现了一些基本走向,即借助政府力量推动课程改革,基于文化多样性构建适宜的课程体系,立足课程的文化基础强调课程的本土化实践,实施教师专业标准,提升教师的课程实践能力。
2012年05期 v.34;No.268 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：2659 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：28 ] - 陈时见;李洁;
科学制定和有效实施早期学习标准已成为新时期世界各国幼儿教育发展的一大趋势。美国德克萨斯州早期学习标准作为这一领域中"细致、具体、全面"的典范,在基本理念、体系结构与内容选择等方面具有一定的代表性,形成了一些鲜明的特点,对我国早期学习标准的制定与推广具有积极意义。
2012年05期 v.34;No.268 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：498 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：22 ] - 苏贵民;谭菲;
20世纪60年代以来,韩国不断进行幼儿园课程改革,课程改革已成为韩国幼儿教育改革发展的核心内容。2007年12月,韩国教育科学技术部发布了新的课程改革标准,即《幼儿园修订课程总论》,对幼儿园课程进行了第七次调整和改革。总结和评价韩国第七次幼儿园课程改革的现实背景、主要内容以及此次课程改革的特点,不仅有助于我们深入了解韩国幼儿园课程改革的最新进展,而且可以为我国当前幼儿园课程改革提供有益的经验借鉴。
2012年05期 v.34;No.268 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] [下载次数：1163 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：32 ] - 周琴;苟顺明;
法国学前教育的显著特点是全面普及、均衡发展。这得益于法国政府较早把学前教育看成是教育系统的有机组成部分。国民教育部全面负责学前教育事务,先后出台了一系列政策法规保障学前教育的经费、管理和师资。法国学前教育发展经验对我国的启示包括:完善学前教育法规;保障学前教育经费投入;提高学前教育教师的数量和质量;补齐学前教育发展的"短板"。
2012年05期 v.34;No.268 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：1877 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：27 ]
- 曲绍卫;韩晨光;
本文立足于金融危机时期中美两国大学投融资能力依存度方面的分析,通过美国两所大学和我国两所大学投融资能力的比较,对我国大学的投融资能力现有结构现状的剖析,透析美国优秀大学投融资的价值判断、路径和方式的抉择,从而对我国大学的投融资能力做出一个现实而合理的评价,并从中反观我国大学投融资能力的缺失,为今后提升我国大学的投融资能力提供参考。
2012年05期 v.34;No.268 33-37+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：256 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：31 ] - 刘青海;
最近10多年,撒哈拉以南非洲各国纷纷进行高等教育财政改革。本研究首先总结了该地区高等教育财政的现状,然后对其高等教育财政改革的主要内容,如支持私人高等教育的发展、把部分费用向学生和家庭转移等进行了回顾与分析,指出其存在诸如财政预算分配方法仍不尽合理、改革的一些措施缺乏可持续性等问题,最后提出了一些改善的建议,如推广基于成绩的预算资金分配机制、提高预算支出的效率等。
2012年05期 v.34;No.268 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：218 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：24 ] - 蒋洪池;马媛;
政府中心模式、学术自治模式以及市场导向模式是高等教育治理的三种理想模式,在不同的治理模式中,大学自治权的程度和范围以及治理本质等方面存在着显著差异。通过对程序性自治维度和实质性自治维度的经验观测,可以衡量高等教育治理变化的程度和方向,为我们进行高等教育治理的国际比较提供了一种有用的分析框架。
2012年05期 v.34;No.268 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：666 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：22 ] - 武翠红;
增强社会抵御金融危机的能力,大学的重要性毋庸置疑。为此,本文对金融危机背景下丹麦大学进行的一系列战略调整和体制改革作了简要概括,并对丹麦大学应对金融危机的措施给予了评价。
2012年05期 v.34;No.268 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：189 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：25 ] - 王占军;
通过对1952年~1967年和1976年~1994年两个时期美国高等院校变化情况的考察,可以发现在大众化和普及化进程中,高等院校升格所形成的趋同给高等教育多样化带来了巨大挑战。分化和趋同是高等教育大众化以来相伴生的现象,本文从新制度理论和资源依附理论,并结合政府和市场两个因素来解释美国高等院校升格行为。
2012年05期 v.34;No.268 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：284 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：22 ] - 王巍;曾贞;
目前,学生与大学机构之间的纠纷引起了各国的广泛关注,英国独创了高等教育独立审查员制度,首次将学生投诉处理纳入全国统一的程序标准,并以法定形式任命专门的、独立的机构代为执行,采用低成本的方式,达到快速、公正解决大学纠纷问题,既保障了学生权利,同时避免了高等教育领域较多法律途径解决纠纷。
2012年05期 v.34;No.268 58-61+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：224 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：19 ]
- 李宝庆;樊亚峤;
麦克莱伦的多元文化教育观强调培养学生的批判意识与实践能力,并以学生的自由与解放为根本旨归。他以社会批判理论、后现代主义、马克思主义、弗莱雷和吉鲁的文化研究等为理论来源,对多元文化教育的教育目标、教育内容、教育方法、教师角色做了深刻阐释。
2012年05期 v.34;No.268 62-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：644 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：24 ] - 姜淳媛;姜英敏;
20世纪80年代以来,激增的国际婚姻与移民使韩国社会进入了"多元文化时代",政府出台了诸多多元文化教育政策,试图解决由于文化背景不同的学生增多所带来的种种问题。本文从后殖民主义视角批判性地考察了"多元文化"教育政策背后隐藏的士大夫式种族主义理念,提出新的"全纳型多元文化教育"模式。
2012年05期 v.34;No.268 68-71+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：490 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：23 ] - 戴伟芬;
在教学过程中,教师对引导学生的发展发挥着重要的作用。如果教师负责为多元文化学生创造高效的文化回应式教育体验,那么在教师教育课程中就应该培养教师与多元文化学生和谐共处的能力。随着全球化视域下多元文化教育的凸显,以及美国中小学生种族、族群、文化和语言结构的多元化日益增强,美国中小学教育更需要擅长多元文化教育的教师。针对现实中孤立的多元文化教师教育课程的设置及其低效问题,美国提倡设置基于全球观培养教师跨文化能力的多元文化教师教育课程,使教师具有广泛的多元文化知识基础、态度,形成持续的跨文化教学能力。
2012年05期 v.34;No.268 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：1084 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：38 ] - 阮一帆;傅安洲;彭涛;
"二战"后,德国经历了由臣服型政治文化向参与型政治文化的变迁和转型,实现了政治的西方民主化与现代化。这一转变是多种因素共同作用的结果。由"联邦政治教育中心"所代表和推动的国家政治教育工作,充当了政治体系与政治文化之间的中介角色,在"二战"后德国社会形成西方资产阶级政治文化的过程中发挥了重要作用。
2012年05期 v.34;No.268 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：666 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：52 ] - 叶王蓓;
21世纪以来,针对公民政治冷漠的现象,政治教育成为英国公民教育改革的重要举措。本文介绍当前英国推行政治教育的社会背景,并以英国议会教育服务机构开发的青少年政治教育材料《你获得了权力》为例,分析当下英国政治教育的特点。本文发现,总体上英国政治教育强调:掌握政治知识、技巧,培养积极参与政治的态度。但是,对这一套材料的分析,也反映出英国政治教育的问题,即较少鼓励学生参与社会、政治实践,以及培养批判性思维。这令人怀疑仅仅局限于政治通识的教育,是否是解决政治冷漠难题的良方。
2012年05期 v.34;No.268 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：562 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：43 ] - 张义兵;
"21世纪技能"是美国为了应对新世纪挑战而提出的教育改革的新思想,包含两个大系统:其一是"学生学业成果":在保留传统核心课程的基础上增加了跨学科的专题研究;学习与创新技能;信息、媒介与技术素养;生活与事业技能。其二是"支持系统",阐释了21世纪标准、评估、课程、教学、专业发展与学习环境。"21世纪技能"整合了21世纪社会与人的发展的需求,代表着美国当今教育改革的最新思路与发展走向。
2012年05期 v.34;No.268 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：2730 ] |[引用频次：130 ] |[阅读次数：31 ]