- 夏人青;张民选;
在我国国际与比较教育领域中,官方发展援助(ODA)是一个新的概念。2015年,联合国教科文组织在《教育宣言》及相关文件中曾明确提出,要通过提供官方发展援助等国际资金,弥补发展中国家教育发展经费的不足,以增加实现联合国2030可持续发展教育目标的可能性。本文从历史角度研究了官方发展援助的起源和发展;从资金投入、管理机构、援助领域和援助渠道四个方面探究了官方发展援助事业的实质;从60多年各国和各国际组织的实践初步归纳了官方发展援助实施的要求与分歧;从机构组织、资源保障和策略调整等方面提出了中国参与官方发展援助事业的建议。
2017年04期 v.39;No.327 15-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] [下载次数:617 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:270 ] - 王小青;
在国际化和全球化背景下,中外学者对于大学生应该具备哪些能力来面对全球性的挑战和机遇进行了长期探索和研究,我国学者尤其对国际能力、全球化能力和跨文化能力比较感兴趣,但这三个术语在高教研究领域的混淆现象也不容忽视。本文通过文献研究法和历史研究法对这三个术语的概念、理论框架和测评等方面的发展进行回顾和梳理,剖析其在理论和实践中的生命力和适应力。在此基础上,针对术语的混用问题讨论了三者是否可互用和如何选择使用。结论认为国际能力、全球化能力可能不适合中国;跨文化能力可使用,但仍需调适,加入"东方视角"。
2017年04期 v.39;No.327 23-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 805K] [下载次数:1185 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:381 ] - 刘琪;薛卫洋;
美国《门户开放报告》的相关数据显示,近年来美国高校学生出国留学人数增长迅猛,出国留学生在学位和年级分布上呈现"橄榄型"分布,白人仍是出国留学生主体,但少数族裔大学生出国留学人数呈攀升趋势。美国高校学生出国留学呈现出驻留海外学习时间较短、研究型大学派出绝对数量多、留学目标国家趋向多元等显著特征。作为高等教育发达的美国,其高校学生近年来出国留学人数猛增,有着高等教育国际化发展的必然需要,但提升国家竞争力和维护国家安全是根本驱动因素,美国社会对大学生海外经验的重视是重要现实因素。此外,通过学生国际流动来构建美国与世界他国和地区新的交流方式、增进国际理解也是不可忽视的隐形推手。
2017年04期 v.39;No.327 31-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K] [下载次数:823 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:329 ]
- 曾琳;
面对成员国教育评价体系缺乏内部统一、各构成要素之间缺乏协同合作的现状,OECD在大规模跨国调查和研究的基础上于2013年提出了新的教育评估和评价框架,它涵盖了课堂、学校、教育系统三个层面,由学生评价、教师评价、学校领导者评价、学校评估、教育制度评估和政策/项目评估5类评价构成。基于该诠释框架,构建完整、趋同、协同合作的评价体系,评价与学生学习目标保持一致,将学生置于评价中心,关注课堂教学实践的改进,发挥独立的专业评估机构的作用,提升评价素养,着力推进大数据的应用,将成为OECD国家教育评价发展优先考虑的关键主题。
2017年04期 v.39;No.327 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 837K] [下载次数:1041 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:272 ] - 曾家延;
以往研究者对学生参与的概念、建构、测量工具、影响因素和影响后果做了较为细致的研究。为了在中国语境下延续这一话题研究,需要对学生参与及其相关概念进一步做出明确区分,结合我国实际数据研发本土化检测工具,并且开展影响因素和影响后果的实证研究,为提高广大学生的参与水平做准备。
2017年04期 v.39;No.327 46-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 832K] [下载次数:656 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:303 ] - 谢晓宇;
美国已有越来越多的大学开展学生学习结果评估。这些大学为什么要进行学生学习结果评估及如何评估?本文以威斯康辛大学麦迪逊分校为个案,对这些问题进行探讨。研究发现,威斯康辛大学麦迪逊分校在普通教育、专业与学位认证、课程三个层面评估学生的学习结果,目的在于获取"证据"回应外部对大学的问责和实现内部质量改进。
2017年04期 v.39;No.327 54-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 822K] [下载次数:782 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:267 ]
- 张睦楚;
为了整合高等教育资源并推动大学的进一步发展,英国24所顶尖高校结盟而组建了"罗素大学集团"。本研究从该集团发展面临的契机及危机着手,对大学联合团体的动向与特点进行了剖析。一方面罗素大学集团教育成果丰硕、声望较高,另一方面罗素大学集团制定了清晰的发展战略规划,加之与其他团体的积极合作,进而一直处在发展之中。与此同时,罗素大学集团也面临来自国内外的质疑与挑战。当前,全球高等教育系统逐渐走入"相互融合"的进程,对罗素大学集团的探讨对高等院校联盟的发展进程有着一定的启示意义,也对我国探索出一条院校联盟的新型路线具有启示作用。
2017年04期 v.39;No.327 61-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 806K] [下载次数:481 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:225 ] - 梁显平;洪成文;
英国高等教育财政配比捐赠政策以高校筹资经验多少设定配比方案,发挥了显著的双向激励效用,既增强了高校筹资的主动性,增加了高校捐赠收入,还提升了社会捐赠意识。借鉴英国经验,我国配比捐赠政策有必要扩大配比范围,重视筹资基本能力的建设,引入弹性配比策略,提升高校筹资专业化水平,以增强我国高等教育社会捐赠文化意识。
2017年04期 v.39;No.327 69-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 804K] [下载次数:987 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:282 ] - 陈金圣;
美国经济社会及高等教育的变迁及相互作用,凸显了公立大学所承载的社会责任与使命期待。作为美国公立高等教育的典范,加州大学确立了促进社会流动、维护社会公正的核心价值和办学取向,积极开展多种教育推广项目,持续扩大办学规模,科学实施招生录取,努力调控收费增长,加强学生经济资助,合理设置学科专业,全面保障教育品质,切实培植多元文化,在促进弱势阶层子弟向上流动方面展现了有力的作为和良好的成效,获得了公众的好评。加州大学在促进社会流动方面的成功经验,为中国大学提供了强化促进社会流动的价值认同、促进国家相关政策的变革创新以及加强大学相关制度建设与政策行动等重要启示。
2017年04期 v.39;No.327 76-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K] [下载次数:608 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:257 ] - 周楠;
20世纪80年代,拉美国家顺应历史发展潮流和现实客观需要,实施了高等教育"自由化"改革,希望通过改革增加高等教育的公正性与平等性,从而提高社会底层群体的社会地位,促进拉美社会的和谐发展。但由于削减政府干预的政策实施过于粗放、竞争机制产生的作用过度市场化、私立高等教育发展过于商业化,这一高等教育改革产生了难以消除的负面效应。对于拉美国家底层群体来说,接受高等教育的门槛并没有降低,反而有抬高的趋势;高等教育的公正性、平等性不仅没有得以充分体现,反而呈现出反向态势;优质的高等教育资源也没有增多,而是进一步减少。因此,拉美高等教育"自由化"改革没有完成既定目标。
2017年04期 v.39;No.327 84-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 840K] [下载次数:479 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:234 ] - 张伟;段世飞;
美国是世界上最早对大学校园性骚扰行为进行研究和防治的国家,目前已就校园性骚扰行为的内涵、界定与类型等问题形成了共识。在秉持"限制权力"、"保护弱者"与"制度为本"等理念的基础上,美国建立了一套包括"学校内部处理"、"行政力量救助"与"特殊司法判决"等措施在内的校园性骚扰行为应对机制。
2017年04期 v.39;No.327 91-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 813K] [下载次数:1984 ] |[引用频次:26 ] |[阅读次数:243 ]