- 王璐;
建立公平、公正、和谐的社会是历届英国政府所追求的目标,但是福利国家造成了公共开支的负担,形成了依赖文化心理,而新自由主义在自由平等条件下的个人自救使个人价值超越了个体赖以生存的社会价值观与规范,从而造成了新的不平等和社会结构的不稳定。英国新工党试图以积极的福利社会、社群主义和社会资本理论为指导,平衡公民的权利与对社会发展责任之间的关系,促进和谐社会的发展。
2008年03期 No.218 1-5+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数:627 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:247 ] - 魏峰;
社群主义理论为我们在中国语境下审视教育政策的正义性提供了新的视角。在社群主义的理论视野里,正义的教育政策既要保障教育资源的自主与公平分配,还要引导社群走向公共的善。正义是社群成员的共识,公民积极参与政策制定是正义的教育政策生成的必由之路。
2008年03期 No.218 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数:1271 ] |[引用频次:23 ] |[阅读次数:216 ] - 林李楠;
美国弗州理工大学校园枪击案引发了人们关于文化差异与族群融合的争论以及对马加爵事件的反思。从事件发生的社会结构性背景看,这两起校园凶案都反映了因贫富分化所导致的社会隔离,以及这种隔离在高等教育中的复制、传递。有鉴于此,当前以职业准备和教育成层为理念的大学教育,有必要进行积极有效的反思,实施文化融合的策略,以发掘大学在消弭社会分层消极效应上的文化潜力。
2008年03期 No.218 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数:572 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:213 ] - 甘永涛;王新华;
本文从女性主义的三次浪潮出发,分析了后现代女性主义的缘起,并在此基础上论述了后现代教育学的概念表述、后现代女性主义教育学中唯本论、建构论等派别的观点,最后介绍了其他派别对后现代女性主义教育学的批判性观点。
2008年03期 No.218 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数:806 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:237 ]