比较教育研究

2020, v.42;No.362(03) 34-41

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

澳大利亚“高考”科目自选的制度体系探析
A Study on the System of Subject Selection in the Higher School Certificate in Australia

苗学杰;王岩;

摘要(Abstract):

高考改革推进过程中不同利益主体基于风险收益权衡选科决策,引发了选科决断异化风险。澳大利亚制定了"考试中心指引、高校专业限定、高中选科支持、家社协同指导、成绩科学赋分、录取综合评定"的科目自选支持体系,但其也涌现出了"选科倚重成绩、走班编排冲突、大学限定缩水、考生趋易避难"的异化风险。以往鉴来,应配备学生发展专兼职指导教师,把生涯发展规划贯穿科目选择全过程;优化高中教学组织编排管理,建立规范、高效、有序的选科走班运行机制;激发高校科目限定主动权,提升大学人才培养与高中自主选科的关联度;优化科目加权赋分机制,防控"田忌赛马"机会主义风险;落实多元评价方式,提升生源甄别选拔精准度。

关键词(KeyWords): 澳大利亚;高考改革;科目自选

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社科青年基金项目“高考‘科目自选’与大学‘招录培养’对接机制比较研究”(项目编号:18YJC880066)的阶段性研究成果

作者(Author): 苗学杰;王岩;

Email:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享