比较教育研究

2013, v.35;No.282(07) 103-109

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

学生应该学什么?——联合国教科文组织最新基础教育学习指标体系述评
What Every Child Should Learn:A Reflection on LMTF No. 1 Report

滕珺;朱晓玲;

摘要(Abstract):

2013年2月联合国教科文组织和美国著名智库机构布鲁金斯学会联合发布了"学习指标专项任务"(LMTF)的1号研究报告——《向普及学习迈进——每个孩子应该学什么》该研究从身体健康、社会情绪、文化艺术、文字沟通、学习方法与认知、数字与数学、科学与技术这七个维度,建构了基础教育阶段学生应该达成的学习目标体系。该体系特别突出了基础教育阶段学生思维能力和工作方式的培养,非常重视学生社会性能的发展,强调知识与实践的紧密结合,重视信息技术能力的培养,凸显了性教育的社会内涵,并根据不同年龄段学生发展的特征明确了不同的学习重点,对我国未来基础教育的发展有重要的启发。

关键词(KeyWords): 联合国教科文组织;美国布鲁金斯学会;基础教育;教育质量;学习指标体系

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学青年课题“国际组织人才聘用标准及中国对策研究——以联合国组织系统为例”(项目号:CFA110111);; 2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“国际组织及世界部分国家”全球公民“教育模式的比较研究”(项目号:11JJD880012)的研究成果之一

作者(Author): 滕珺;朱晓玲;

Email:

DOI:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享